Sono sicuro che conosci quella
sensazione. Quella profonda soddisfazione mentale che provi dopo aver letto
l'ultima pagina di un libro avvincente, o quando arrivi ai titoli di coda di un
film che ti ha catturato come solo le grandi storie sanno fare.
Non sei l'unico! Il nostro
cervello è programmato per le storie.
Gli animali trasmettono la
conoscenza di cui hanno bisogno per sopravvivere attraverso l'istinto. Noi lo
facciamo attraverso le storie. È per raccontare storie che abbiamo inventato lingue,
alfabeti e canzoni. Le poesie di Omero venivano cantate intorno al fuoco, e
favole e fiabe venivano usate per insegnare ai bambini a comportarsi bene.
Il neuroscienziato Daniel
Willingham, il cui lavoro consiglio a chiunque si occupi di insegnamento e
apprendimento, afferma che "le storie sono 'psicologicamente
privilegiate', il che significa che (...) le persone trovano le storie
interessanti, facili da capire e facili da ricordare".
A volte, evocare personaggi
immaginari o mitologici è interessante anche per studenti di tutte le età che
hanno difficoltà a vedere la scienza come interconnessa con altri ambiti del
sapere, come le discipline umanistiche e le arti.
Ecco come una storia poterbbe
essere resa più interessante:
“Nell'antica mitologia greca, la Terra (Gaia) e il Cielo (Urano) avevano
decine di figli e figlie. I più anziani e terribili tra loro erano i Titani, la
prima generazione di dei e dee. Uno di loro era Theia, la madre di Selene, la
Luna. E Theia è anche il nome di un antico pianeta che oggi non conosciamo, ma
che in passato era molto vicino alla Terra. Gli scienziati gli diedero questo
nome perché portò alla creazione della nostra Luna e, con essa, delle stagioni,
degli tsunami e della vita sul nostro pianeta.”
Una storia inizia quando
l'equilibrio iniziale viene interrotto.
“Quattro miliardi e mezzo di anni fa, la Terra non era affatto come la
conosciamo. Era un protopianeta, formatosi di recente da polvere cosmica
agglomerata sotto l'attrazione gravitazionale. Non c'era aria da respirare, né
oceani o mari. La sua superficie era una vasta distesa di magma. Il futuro
della nostra casa non sembrava roseo.
La Terra non era fatta per la vita. La sua instabilità avrebbe
portato a violenti cambiamenti climatici, con ere di desertificazione e
glaciazione che ne avrebbero scolpito valli e creste. Forti venti e radiazioni
provenienti dal Sole ne avrebbero spazzato la superficie, spazzando via la
fragile atmosfera fino a cancellarla, proprio come su Marte.
Ma il Sistema Solare era ancora agli albori, e non solo la giovane
Terra, ma anche gli altri conglomerati di polvere e roccia che sarebbero
diventati i pianeti erano ancora instabili nelle loro orbite. Uno di questi era
Theia, un protopianeta più piccolo della Terra.”
Dopo aver preparato il terreno e
presentato i personaggi, la storia ha bisogno di un conflitto. Una forza
trasformativa, spesso attraverso perdite e ostacoli.
“Nella sua furiosa danza cosmica, Theia finì in rotta di collisione con
la Terra. La violenza dell'impatto avrebbe potuto distruggere entrambi i
pianeti, ma fummo fortunati. L'impatto avvenne esattamente all'angolazione
giusta, alla velocità giusta, perché la Terra potesse sopravvivere, grazie alla
sua massa molto maggiore.
Theia, tuttavia, non ce la fece. Forse sarebbe diventato un altro
pianeta deserto rosso, proprio come Marte. Forse avrebbe orbitato attorno alla
Terra senza vita e silenziosa. Ma non lo sapremo mai, perché la violenza
dell'impatto lo distrusse. La collisione con Theia è uno dei milioni di eventi
favorevoli che hanno portato alla nascita della vita sulla Terra.”
Ed eccola lì, ora l’attenzione è
alta! La storia importa a chi legge.
“Sotto l'incessante azione della gravità, alcuni dei frammenti più
grandi di detriti espulsi nello spazio dall'impatto si sono compattati formando
la nostra Luna.
Per un po' dopo la collisione, la Terra ha continuato a ruotare
molto velocemente, ma lentamente, lentamente, la sua rotazione si è
stabilizzata. La presenza della Luna e la sua influenza gravitazionale hanno
contribuito a stabilizzare l'inclinazione assiale terrestre a circa 23 gradi.
Questa inclinazione significa che, mentre la Terra ruota attorno
al Sole, è rivolta verso la nostra stella solo con una parte della sua
superficie: l'emisfero settentrionale per sei mesi e l'emisfero meridionale per
gli altri sei. È da qui che nascono le stagioni: durante l'anno, la Terra ruota
sul suo asse inclinato come una ballerina, e il calore del Sole accarezza il
suo corpo rotante.
Senza quei 23 gradi, avremmo terre in perenne estate e terre
immerse nel buio e nel freddo tutto l'anno. In quelle condizioni, solo poche
specie potrebbero sopravvivere, e in condizioni radicalmente diverse.
Ma Theia non ci ha dato solo la Luna e le stagioni. Ci ha anche
protetto: l'impatto ha accelerato la formazione del nucleo fuso della Terra,
responsabile del campo magnetico terrestre, che a sua volta protegge il pianeta
dai venti solari, impedendo alla nostra atmosfera di essere spazzata via. Theia
ci ha dato indirettamente l'aria che respiriamo grazie alla nostra atmosfera
ricca di ossigeno.”
Quando una storia finisce,
l'equilibrio viene ripristinato. Uno nuovo, a volte agrodolce.
“Quello scontro violento di quattro miliardi e mezzo di anni fa, ha visto
due giganti scontrarsi nel cielo. Fu un impatto violento e dopo, un'esplosione
di detriti. Solo la Terra si è salvata. Nessuno altro corpo celeste ha visto il
nostro pianeta guarire sotto la paziente forza di gravità, ma tracce di Theia
sono ancora con noi: nella Luna che illumina i nostri cieli notturni, nell'aria
che respiriamo, nella danza ciclica delle stagioni, nelle radiose aurore
boreali generate dal nostro campo magnetico che devia i pericolosi venti
solari. Nei giganteschi ammassi di metallo nascosti sotto la crosta del nostro
pianeta, forse un residuo dell'antica superficie del pianeta, per sempre
annidato sottoterra.”
In conclusione, gli studenti di
oggi hanno davvero tutti i mezzi. Internet, intelligenza artificiale, libri di
ogni genere, tutor disponibili 24 ore su 24, 7 giorni su 7 da tutto il mondo.
Non mancano i modi di come ottenere informazioni, ma faticano sempre di più a capire il perché.
Perché dovrebbe interessare un
lavoro di apprendimento, se ChatGPT può sostituirsi a loro, può scrivere i loro
saggi, può fare i loro calcoli, che senso ha?
Fare appello alla rilevanza della
scienza e alla pura bellezza della conoscenza non è sufficiente. Per molti
bambini, studiare significa solo memorizzare informazioni nella speranza di
rigurgitarle correttamente quando l'insegnante glielo chiede. Dire loro che
dovrebbero trovarle interessanti non funziona.
Le storie, a volte, funzionano. Non
abbiate paura di raccontare storie che generano altre storie: la scienza si
nutre di domande. Come facciamo a sapere che è successo questo? Quali erano le
probabilità? Come sarebbe il nostro sistema solare se Theia non fosse mai
esistita?