Gli insegnanti CLIL sono in grado di:
- Identificare il contenuto appropriato da insegnare e individuare gli ostacoli all'apprendimento .
- Presentare i contenuti nelle diverse prospettive culturali.
- Mettere in atto strategie per sostenere l'apprendimento della lingua inglese attraverso i contenuti.
- Creare le opportunità di rafforzare l'apprendimento dei contenuti in lingua straniera.
- Applicare le strategie per promuovere il pensiero critico da parte degli studenti sui contenuti e lingua.
- Applicare le strategie per favorire negli studenti l'abitudine di collegare i nuovi apprendimento con la loro esperienza personale dentro e fuori l’ambiente scolastico.
- Promuovere la consapevolezza nello studente per l’uso della lingua inglese come processo di apprendimento.
- Descrivere come la prima lingua sia in grado di supportare l'apprendimento delle lingue aggiuntive.
- Modellare strategie per facilitare la transizione dall’insegnamento in italiano a quello in inglese.
- Elaborare e attuare strategie che tengano conto concetti chiave come (critica) del discorso, domini e registri, di base interpersonali, capacità di comunicazione, al fine di promuovere la lingua e l'apprendimento dei contenuti, così come lo sviluppo delle competenze di apprendimento.
- Descrivere l'implicazione di età per l'apprendimento delle lingue e l'uso.
- Collegare le questioni di consapevolezza linguistica per l'apprendimento di contenuti e cognizione.
- Sostenere gli allievi nell’uso della lingua inglese durante le lezioni di contenuto.
- Proporre strategie didattiche che tengano conto teoria costruttivista sociale, compreso forme esplorative e altre di discorso che promuovono l'insegnamento e l’ apprendimento attraverso il dialogo.
- Attingere alle conoscenze e teorie dai campi di apprendimento delle lingue e di proporre strategie didattiche e di apprendimento.
